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要求家长改作业、帮忙值日 家校合作还是责任转嫁? 两种感冒药被禁 特非那定或为祸首

2019-11-13

  要求家长批改作业帮孩子“值日”到学校布置教室、打扫卫生……

  家校合作要“亲密无间”还是守好界限?

  本报记者 李国 本报实习生 孙雅纯

  “谁有空打印一下这个材料?”“谁有空来整理一下教室?”……在班级QQ群里当有老师发出这类“求助信号”的时候总有一些热心家长争先恐后地抢任务。事实上要求家长批改作业、去学校帮孩子“值日”替孩子到学校布置教室、打扫卫生等在一些学校并不鲜见。

  家长该不该在这些事上为孩子代劳?家庭与学校教育孩子的边界到底在哪儿?上述这些近年来在一些地方发生的现象引起了人们的思考。

  为班级做事是为了给孩子“加分”?

  家长张女士向记者感叹每次儿子学校搞什么活动比如运动会、文艺汇演什么的需要做海报、买服装或者准备些水与食物老师只要在群里发一条“哪位家长可以帮忙”两分钟内就会有五六位家长回复说“我来办”!自我本想替孩子做点事一次都没成功虽然享受了“搭车”之便也会心生忐忑总觉得为老师、为班级做得太少。

  连日来记者走访了重庆多所中小学发现家长帮忙搞卫生的现象并非少数尤其以小学低年级居多但大部分家长是自愿来帮忙的。

  在巴南区某小学二年级的教室里3名学生正忙着整理讲台4名家长有的扫地有的摆放桌椅。

  “我们都是自愿来帮忙的孩子那么小能干什么呀?”一名妈妈对记者说孩子还小等到高年级再锻炼劳动能力也不迟。

  “帮老师做事其实也是为了孩子!”在南岸区某小学门口一年级孩子的家长刘女士告诉记者自我经过努力当上了班级家委会代表“我就是希望能通过为班级做事给孩子加印象分”。

  采访中不少家长坦言活动中越活跃、越愿意为班级付出的家长确实能提升孩子在班级中的“地位”。特别是在班级活动中热心家长们能帮助布置教室帮老师购买活动物品替老师迎来送往出于对家长的感激孩子能得到班主任老师更多的注意。

  记者在检查中发现持这类想法的家长不少。在渝中区某知名小学不少家长都是在老师没有通知的情况下自发到学校帮孩子打扫卫生。

  但也有家长对此颇有微词。张先生的儿子刚上小学前两天就接到班主任老师发来的一条短信:“家长您好!今天轮到您孩子值日请您下午4点进班接孩子谢谢。”他说自我起初没明白老师的意思后来一问高年级的家长才明白孩子值日那天有的班主任会发短信过来家长们进班后也会主动带着孩子打扫卫生。

  张先生认为老师要求家长帮孩子打扫卫生并不是正确的教育方式应该从小培养孩子热爱劳动的习惯让孩子们独立完成诸如打扫卫生这样的小事。

  “是家校合作还是责任转嫁?”

  “现在学校花样真多才三年级的孩子就要做检查报告了还要PPT演示。”在重庆某公司做高管的谭女士告诉记者孩子这样的作业基本上要靠家长“帮助”完成。

  做PPT、拍活动视频、做小报、检查课题、小制作……看到这样的作业很多家长头都大了。“这类作业一般都要展览或者参加比赛但是那些得奖的我看没几个是孩子独立完成的。这哪里是孩子在比赛简直就是家长在PK!”谭女士说。

  记者检查发现如今中小学生作业让家长签字是普遍现象。随着电子作业的兴起孩子们完成作业对家长的依赖程度变得越来越高了。老师通过QQ群、微信群、电话、群发短信给班里每个家长布置各种预习、听写、签字、劳作、手工、作文的事情也变得多了起来。

  谭女士调侃道“假如你不会用电脑不会用QQ不会下载不会解码不会上网学习视频不会英语你不配在这个时代做家长。”

  “也有老师除了每天给孩子布置作业还要给家长布置作业;除了检查孩子的作业也要检查家长的作业;除了批评孩子没完成作业还批评家长没完成作业。”对此家长程女士有点烦。她说有一次她在孩子的作业本上只签了“已完成”没有进行批改老师就发来了短信:“我真的感到有点失望。假如布置的作业成了这个样子那孩子与别的同学以后的差距就大了后悔也迟了。”

  “批改试卷不应该是老师的职责吗?怎么成了家长的工作了?”程女士不解。

  “天天都是发一堆口算材料与生字材料要家长打印出来给孩子练习可这些不应该是老师课堂上让孩子掌握的吗?是家校合作还是责任转嫁?”渝北区市民冀先生这样对记者抱怨道。

  谈到该不该取消家长给孩子批改作业重庆南开小学校长钱小波认为教育需要合力家长对孩子作业的检查其实应更注重于对孩子习惯的检查让孩子认识到做作业是他自我的责任是他应该完成的事情“与其给孩子金山银山不如给孩子好习惯可以使孩子终生受益”。

  家校之间要把握好“责任边际”

  家长该不该完成老师布置的任务代劳孩子班级里的事检查孩子的作业?家庭与学校教育孩子的边际到底在哪里?

  重庆小学高级教师邢立娜表示家庭与学校都是孩子成长中不可或缺的课堂但在站位、分工、方式与着力点上都有很大不同。学校教育主要是学习知识与培养能力是孩子社会化的过程;家庭教育侧重于教孩子做人对孩子的性格与品质进行塑造是个性化的过程。两者教育的目的、方式等都不一样。只有互相结合、补充分工合作才能形成更良好的教育环境。但是结合与补充并不是模糊边界。

  邢立娜认为学校教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点家长花费再多心思与精力都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。“家校共同体”并非是将家长变成另一个老师而是要划清家校教育的界限。

  有专家分析道有时候学校与家长会存在一个误区:忽略了家庭教育与学校教育的边界都“越位”了。假如家长做了学校、老师、学生的事老师又做了家长的事这样的“家校合作”容易造成角色混淆情绪对立。家校合作的根本目的是孩子的身心健康发展实现的前提是家校合力心往一处想劲往一处使假如不能达成与谐统一反而会起到阻滞的作用。

  邢立娜表示“要正确对待家庭教育与学校教育的关系两者不要割裂开来也不能混为一谈。家校沟通产生矛盾时家长要在自身找问题学校与老师也要找自我的问题大家各自思考哪些是自我应该做的哪些任务是不应该交给别人的。把这个边际把握好了才能与谐起来。”

  两种感冒药被禁 特非那定或为祸首

  专家指出我国药品不良反应监测体系有待完善

  日前国家药品监督管理局(以下简称“国家药监局”)发布公告——自即日起停止特酚伪麻片与特洛伪麻胶囊在我国的生产、销售与使用撤销相关药品批准证明文件并要求将已上市销售的药品于2018年12月31日前全部召回并予以销毁。

  上述两种药物皆用于感冒引起的头痛、发热、四肢酸痛、鼻塞、流涕、喷嚏等症状。根据2017年〖国家药品不良反应监测年度报告〗专业人士会分析药品与不良反应/事件的关联性提取药品安全性风险信息根据风险的普遍性或者严重程度确定是否需要采取相关措施如在药品说明书中加入安全性信息更新药品如何安全使用的信息等在极少数情况下当认为药品的获益不再大于风险时药品也会撤市。上述两种感冒药显然是“极少数情况”之一。

  为何被禁用?国家药监局表示上述两种禁用药物存在心脏毒性不良反应。“这两种药中均含有特非那定而研究表明特非那定具有较为明确的心脏毒性。”广东省妇幼保健院儿科主任医师李增清在接受科技日报记者采访时表示国外有些报道显示特非那定可能会导致严重的心率失常。

  “特酚伪麻片与特洛伪麻胶囊中的‘特’字指的就是特非那定用于治疗各种过敏性疾病但不会产生瞌睡、困倦、乏力、注意力不集中等副作用因此上市之初在国外广受欢迎。”中国医科大学航空总医院呼吸内科副主任医师窦志芳告诉记者很快人们发现该药可能导致患者QT间期延长(心室除极与复极激动时间与心律快慢有密切关系)、心律不齐等不良反应这种不良反应在药量大的情况下更为明显。因此20世纪90年代末欧美等国家开始限制使用特非那定目前在我国也为处方药也存在与之相关的不良反应案例这可能是国家药监局发布禁用公告的原因之一。

  国家药监局还附上了药物的生产厂家分别为丽珠集团丽珠制药厂(特酚伪麻片国药准字H10940182)与石药集团欧意药业有限公司(特洛伪麻胶囊国药准字H19990093)。丽珠集团于12月3日晚间发布公告表示丽珠制药厂于1994年获批生产特酚伪麻片于2013年12月起已主动停止生产特酚伪麻片有效期为两年不存在召回的情形。科技日报记者致电了丽珠制药厂质量部相关人员表示:“该药品于2013年停产因为销售获益不好因此停止了生产计划与销售计划。”当被问及销售过程中是否发现其有心脏毒性不良反应时该人员表示企业“收到的不良反应反馈比较少”。

  “我国药品不良反应的监测体系还存在一些问题有待完善。”李增清指出2011年我国实施了更为科学化、规范化的〖药品不良反应报告与监测管理办法〗同年“国家药品不良反应监测系统”上线药品生产企业、经营企业与医疗机构可在线报告个例药品不良反应国家各级监测机构对报告进行审核与评价。但是因为实行主动上报的制度药品生产、经营企业监测主体责任意识较为淡薄医疗机构上报的积极性也不高药品不良反应报告质量水平不一且缺少专门的法律法规明确法律责任。(实习记者于紫月)

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